Участие преподавателей кафедры психологии в Методологическом семинаре ИПП Южного федерального университета

24 мая 2022 г. преподаватели Таганрогского института имени А.П. Чехова (филиала) РГЭУ (РИНХ) Т.Д. Скуднова, А.В. Макаров, Н.В. Селюнина приняли участие в работе междисциплинарного Методологического семинара «Трансформация образования» ИПП ЮФУ, посвященного проблеме персонализации психолого-педагогического образования. Модератором мероприятия, прошедшего в формате телемоста, выступила профессор В.И. Писаренко.

Преподаватели кафедры психологии ФПиСП профессор Т.Д. Скуднова и доцент А.В. Макаров выступили с докладами «Проблемы индивидуализации и персонализации человека в цифровом образовании», «Воспитание студентов в условиях цифровой социализации».

Руководитель Центра междисциплинарных исследований «Антропология детства» д-р филос. наук Т.Д. Скуднова обобщила в своем выступлении результаты научно-методической деятельности Центра по реализации антрополого-акмеологической модели развития профессиональной субъектности студентов и антропологизации психолого-педагогического образования. В презентации был отражен результат деятельности Центра за период с 2020 по 2022 гг., в течение которого было издано и опубликовано 12 научных трудов (монографий, сборников форумов, конференций, научных статей в журналах ВАК и учебно-методических пособий).

В своем докладе канд. филол. наук, заместитель декана факультета А.В. Макаров подчеркнул важность реализации инновационных антропотехнологий профессионально-личностного саморазвития студентов в воспитательно-образовательном пространстве вуза, способствующих формированию рефлексии, навыков целеполагания, смысложизненных ориентаций, системы ценностей педагогов-психологов.

В заключение д-р пед. наук В.И. Писаренко отметила, что Междисциплинарный научно-методологический семинар по проблемам трансформации педагогического образования как интеллектуальная площадка, консолидирующая профессиональное сообщество психологов, педагогов, философов и социологов, занимающихся междисциплинарными исследованиями образовательного пространства, стимулирует научный поиск в области теории и практики трансформации образования и укрепляет межвузовское взаимодействие.